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资源名称 |
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资源类型 |
2008年国家名师名课 |
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关 键 词 |
略 |
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更新时间 |
2010年11月10日 |
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资源简介 |
自南京大学开办法语专业以来，法语阅读课程就是法语专业学生的必修课之一。50-70年代称之为“法语泛读”，设置在二年级，每周2学时，学分为一学年4分。
80年代为加强学生的阅读能力，除在教学上加强师资力量，改进教学方法外，还从法国购进了一大批改写的法语简易读物，约500册，难度从500到2500个词汇不等，涉及法国社会、文化、文学、科普、日常生活等方面的内容，供各层次各年级的学生的不同需要，收到了良好的效果。
90年代以来，随着学生对法语类型的不同需要，阅读成了学生向某类专业法语发展的重要途径，于是在教学设置中加大了阅读课的份量。除二年级必修课外，在其他年级也增加了阅读份量：一种做法是在法语精读中加入阅读材料，二是增加了三年级的《法国报刊阅读》，四年级的《经济法语阅读》等，在二年级的《法国概况》也加入了大量的课外阅读材料。
进入21世纪后，随着我国社会经济的发展，国家对法语人才的需求呈现出新的走向：除传统的语言文学外，文化、经济、体育、娱乐、艺术等领域对法语人才的需求日益增长，而我们又不可能办各种专业方向。在没有增设众多专业方向的前提下，我们采取调整核心课程体系的办法，开出《法国社会与文化阅读课程》，简称《法语阅读》。课题负责人曾经于1999年为全校开设了一门《法国社会与文化》公选课程，受到学生的普遍欢迎。
为了使“法语阅读”成为法语人才培养中的一门重点课程，并在学时、学分、教材、师资、教学资源等方面得到充分的保证，提高法语阅读课的质量及影响，法语系从2003年起，在法语本科生四个年级中全部开设“法国社会与文化阅读”课程，并在2002－2006期间编撰了《法语阅读与理解》书系共8本，由上海译文出版社出版发行。该套丛书在全国法语界评价很好，大大充实了阅读课程的内容和范围。
2005年，《法语阅读》课程被评为南京大学精品课程建设项目。经过两年多的建设，本课程按照学校精品课程的要求进行建设，在课程设置、教学安排、教学法更新、教材建设和网络资源使用方面都得到了长足的进展，在培养高素质的法语人才中起到了显著的作用，并于今年6月初被评选为江苏省精品课程，初步达到了申报国家级精品课程的标准。
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| 教师姓名 |
张新木 |
| 性 别 |
男 |
| 职 称 |
教授 |
| 所在院系 |
外国语学院法语系 |
| 电子邮箱 |
xmzhang56@yahoo.com.cn |
| 联系电话 |
025-86633057 |
| 通讯地址 |
南京大学外国语学院法语系 |
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教师简介 |
一、近五年讲授的主要课程
课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数
四年级法语 专业课 4学时/周 5届 本科25人/学年、120人
法国文学阅读与写作 专业课 2学时/周 5届 1研究生8人/学年、40人
符号学与文学 专业课 2学时/周 5届 研究生8人/学年、40人
当代符号学理论 专业课 2学时/周 5届 博士生4-6人/学年、25人
法国当代叙事学 专业课 2学时/周 5届 博士生4-6人/学年、25人
二、近五年承担的实践性教学
指导本科生毕业论文： 2-3人/年 5届13人(详见张新木网络平台“教书育人”栏目
http://www.sfs.nju.edu.cn/Default_js.aspx?id=167&ida=90 。
三、近五年主持的教学研究课题
1、全国“九五”重点课题“中外母语教材比较研究”子项目“法国语文教材研究”，2000年10月结项,参与。
2、教育部“十五”课题“母语教材研究”子项目“法国母语课程教材与创新研究”，即将结项,参与。
3、南京大学研究生核心课程《语言学、符号学与文学》，2006-2008,独立。
四、近五年作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文
1、《法国中小学法语教学大纲评介》，《全球教育展望》，2007年第8期，CSSCI。
2、《符号学与交际理论的结晶》，《外语研究》1997年第4期，CSSCI。
3、《法国语文教学大纲评介》，载《中外母语教材比较研究论文集》，江苏教育出版社，2000年。
4、《法国语文教材评介》，载《中外母语教材比较研究论文集》，江苏教育出版社，2000年。
5、《法国语文课程教材》，载《当代外国语文课程教材评介》，全国教育科学规划“十五”重点课题，江苏教育出版社，2004年2月。
6、《法语阅读理解·法律卷》，法语阅读理解书系，上海译文出版社，2004年9月。
7、《法语阅读理解·娱乐卷》，法语阅读理解书系，上海译文出版社，2006年3月。
8、《母语研究》之《外国语文课程教材评介》，江苏教育出版社，2007年9月。
9、《母语研究》之《外国语文课程标准译介》，江苏教育出版社，2007年9月。
10、《母语研究》之《外国语文教材译介》，江苏教育出版社，2007年9月。
五、获得的教学表彰/奖励
1、1995年，获南京大学青年教师育才奖。
2、1997年，获南京大学奖教金二等奖。
3、“中外母语教材比较研究”(子项目“法国语文教材研究”)获2002年江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖，子项目负责人。
4、2006年，获法国政府教育勋章(相当于国家级教学名师)。
5、《法语阅读理解系列》（共八卷）被评为江苏省精品教材，2007年9月。
学术研究
一、近五年来承担的学术研究课题
1、江苏省社科“九五规划”课题巴特文论研究 , 2001年5月结项，独立。
2、江苏省社科“十五规划”课题“符号学与文学”，WWB010,即将结项，独立。
3、南京大学哲学社会科学重大项目“法国当代文学批评”，在研，独立。
二、近五年来在国内外主要刊物上发表的学术论文
1、《用符号重现时光的典范──试释〈追忆似水年华〉的符号体系》,《当代外国文学》1996年第 4期， CSSCI。
2、《论〈追忆似水年华〉中符号的创造》，《外国文学评论》1997年第 2期，一流。
3、《Approche sémiologique de la traduction》（翻译的符号学探讨），法国《翻译论坛》1997年6月，总第172期，法国一流。
4、《论〈追忆似水年华〉的叙述程式》，《国外文学》1998年第1期，CSSCI。
5、《论〈田园交响乐〉的叙事结构》，《外国文学评论》1998年第2期。人大复印资料《外国文学研究》1998年第 7期全文转载，一流。
6、《Les signes sociaux et leur traduction》(社会符号与翻译)，加拿大《Meta》1999年3月，SCI刊物。
7、《论马尔罗＜王家大道＞中的叙述体》，《当代外国文学》2006年第4期，CSSCI。
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标 签 |
暂无 |
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