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资源简介 |
“英语语言学课程群”最初来源于单一的“英语语言学概论”课程。按照1984年高等院校英语专业高年级教学讨论会提出的教学试行方案,建议把英语语言学基础(2学时,1-2学期)作为英语本科的必修课程,并于1987年制订了高等院校英语专业语言学教学大纲,课程以英语专业高年级学生为对象,旨在使学生具备语言学基础知识,并了解语言学研究成果。国内较多院校的英语专业，包括我校，陆续开设了以英语教授的语言学课程,名称多为“语言学导论”、“语言学概论”或“普通语言学”。进入90年代,随着我国改革开放、经济建设的推进和国际交往的扩大,社会对外语人才的需求呈多元化趋势,市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量逐渐减小,外语专业的人才培养转向宽口径、应用性、复合型模式,外交、经贸、法律、新闻、金融、旅游等各种复合专业相继建立。同时,为响应国家教委制定的高等院校面向21世纪教学内容和课程设置改革计划,外语院系积极进行课程体系改革和课程建设。由于本科四学年总课时要求压缩至3000学时,一些院系迫于为培养复合型人才而增加实用性知识课程的压力,不得不减少语言理论课程，我校则将原本必修的“英语语言学导论”课程变为专业选修。
90年代后期，随着二语习得研究的深入，人们发现语言理论的学习虽然不能直接提高学生的语言技能和交际能力,但是普通语言学所描述的语言的规律、心理语言学所描述的学习语言的规律以及社会语言学所描述的语言使用的规律都对学生自觉提高自己的语言水平有指导意义。通过修习“语言学导论”类课程,学生可以了解关于一般语言系统,尤其是所学英语的结构、功能和使用,对其在中学和大学基础阶段学习和使用英语过程中积累的大量关于词汇、语法、篇章、语用的规则进行补充,使之系统化、全面化,从而对学什么、怎么学有更加明确、完整的认识,有利于今后在学习和工作中不断独立、有效地提高自身水平。于是，进入21世纪后，我校英语系开始构建语言学课程群，在一年级开设以讲座和辅导为特点的“实用英语语音学”，旨在帮助学生提高语音语调；在二年级开设以讲座为主的“英语通论”，以提高学生对英语语言的兴趣，提高学生的外语学习能力；将三年级的“英语语言学导论”课程由选修改为必修；在四年级开设选修课“英语新闻写作”，同时开设“论文写作与研讨”，拓宽大学生实践与研究环节，增进学生的语言知识，提高学生语言研究能力。同时，开始有意识地在本科语言学教学与研究生语言学课程之间建立联系，为有志于语言研究与教学的同学提供必要的知识与方法论上的准备。 |