时值期末，在许多高校发放问卷让学生对任课教师进行点评的同时，网上匿名点评教师也开始在一些地方风行。但一些教师在上网时发现，学生在网上匿名点评自己，点评词有好有坏，有些甚至让人难以接受！

　　大学生为何乐于到网上点评教师？教师又该如何看待？此举利弊如何？这已成为高校师生关注的热点话题。

　　学生：匿名点评可说出真实想法

　　在一个名为“点评老师网”上，记者发现福建各大高校均已被列入其中，点开任一高校的链接，便可看到该校部分教师已被学生“品头论足”。

　　今年3月，福州大学法学院2005级学生小黄注册成为该网站的会员，且不时上去发发帖。小黄说：“在现实中师生对话的机会比较少，学生也不敢当面表达对教师的看法，而点评网为学生提供了一个畅所欲言的平台，在师生交流上显现出独特的优势，较之面对面的方式，它更容易让一些内向的学生说出真心话。”

　　一些学生表示，当前不少高校期末组织学生书面点评教师，全部要求学生填写真实姓名和专业年级，学生根本不敢写出内心真实想法，只能拣好的说。另外，学生在书面点评时，短时间内要填写对一学期所有任课教师的评价，根本无暇看每一个评分细则，只能应付了事。

　　“虽然网络上的点评纯属学生的个人观点，并不具有权威性，但有一个平台能够了解到众多学生的看法，具有一定的参考价值。”福建师大文学院2006级学生小付说，在点评网上浏览了有关选修课程的帖子后，选修了该校陈国瑞教授的“篮球裁判的规则和艺术”课，结果的确让他受益匪浅。

　　采访中，一些学生对网上匿名点评教师表示担忧。他们认为，在网络上公开披露教师的隐私和不足，或者对教师过分批评，会有损师生关系，增加教师对学生的成见，这对保持良好的师生关系是极其不利的，极有可能使师生关系对立化，进而陷入猜忌之中。

　　教师：期待客观评价而非恶意谩骂

　　面对学生在网络上的“品头论足”，一些教师表示可以接受。福建师范大学教师徐婷婷说：“一个教师的授课效果怎么样，学生是最有发言权的。网络给学生提供了一个向教师反馈意见的平台，是值得提倡的。但学生点评教师应真实客观，而不应把一些和教学无关的看法也加入在内，如教师的容貌、隐私等，更不应该涉及人格问题，因为这样的评价是没有任何价值的。”

　　“网络提供了一个平台，让学生可以自由地发表自己的观点，而教师也可以在看到这些相对真实的评价后扬长避短，与学生形成良性的互动，我们对此非常欢迎。”福建师范大学教师韦樟清说，一些学生在网上对教师的谩骂，甚至人身攻击，则是逞一时的口舌之快，非常不利于教师与学生的正常沟通。

　　韦樟清表示，教师的职责是教书育人，学生完全有权利对教师提出自己的要求或发表自己的看法，但是方式可多种多样，如通过私下交流等正常渠道反映。学生与其在网络上打开天窗说“狠”话，不如用幽默、调侃的语气，委婉的方式点评，反而显得更有涵养，也更容易让教师接受，毕竟教师也有自尊，也要面子。

　　一些教师则对学生网上匿名点评表示不接受或不理解。福州大学张老师说：“俗话说得好，家丑不可外扬，教师是人不是神，教师也会出错的，胜似亲情的师生之间有什么不能平下心来沟通呢？没有人愿意看到自己被人背后议论，更不用说谩骂了。”

　　专家：师生应理性看待网络点评

　　采访中，不少教授指出，点评网作为一个商业网站，考虑最多的是如何制造更多的噱头，如何吸引更多的眼球，它的内容也必然为制造更多的噱头而服务。因此，网络上的信息不可不信，但也不可全信。

　　福建师范大学教育科学技术学院副教授叶信治认为，在网络匿名注册的大背景下，部分网友发表消极或失实的评论是难以避免的，在泛网络时代的大背景下，越来越多的事情有意无意地由现实中被搬到了网络上，成为一种时尚。学生在网上点评教师，有积极的，有消极的，有可信的，也有失实的，需要大家理性地去判断和看待。

　　叶信治说，网上点评教师为师生互动增加了一个全新的交流平台，还是很值得肯定的。通过网络公开的沟通方式实现师生互动，既能将教学情况通过网络公之于众、接受大家的监督和反馈，又可使点评者无被打击报复之虞而能直抒胸臆。如果利用得当，不失为一个实现师生良性互动的有效渠道。

　　叶信治表示，教师可根据点评发扬优点、改进不足，完全可以做到有则改之，无则加勉。但由于学生们对教师评论的匿名性以及网络信息的庞大和无序性，评价并不能因此说明一个教师的水平，充其量是个“个人化”的评价，所以可信度有待教师自身判断。

　　一些接受采访的教授告诫大学生在发表点评时，要谨言慎行，切实依照客观的具体事实，以解决问题为最终目的，不要妄加恶意贬低、诋毁教师。（本报记者　龙超凡　通讯员　肖海）